综合素质（幼儿园）2017年下半年真题（参考答案）

综合素质（幼儿园）2017年下半年真题（参考答案）

一、单项选择题

1.C

[解析]教师应当注意保护和发展幼的观察力、想象力，创造力。对于幼儿的作品，教师应表示赞赏和鼓励。题干中老师的做法是错误的，会打击幼儿的积极性，挫伤幼儿的创造热情。

小楼请求发勺子是其自主自视

2.D [解析]“育人为本” 的儿童观要求爱幼儿，尊重幼儿，公正地对待每一个幼儿。表现不佳就禁止小樱发勺子，这样是对护每个幼儿的人格与权利;而不能因在其他方面儿的成长。的行为，教师应当予以满足力的忽视，不利于幼)L来讲，了认识周围世界、启迪其心智以外，

幼儿的不尊重。是对幼儿发展潜化的特点。

3.A [解析] 幼儿教育具有生活人所需要的基本态度符合幼儿的年龄特点和身心发展需要，忽视还应培养生活和做解、认读、听写，“唐诗三百首”对幼儿进行详细讲解、了幼儿教育的生活化。如卫生习惯、生活自理能力、交往能力等。选择不能强制，没有外加目的，是幼儿根据自己的需要。

4.B [保析]幼儿游戏是 种无拘无束的活动，自主自愿的活动。因此B项的说法错误。

5.A [解析] 《》中华人民共和国教育法》第9条规定定中华人民共和国公民有受教育的权利和义务，宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、幼儿园教职工应当贯彻国家教育方针，具有良好品

6.D [解析]《幼儿园工作规程)第39条规定:和我能以及相应的文化和专业素养，为人师

德，热爱教育事业，尊重和爱护幼儿，具有专业知想传染病期间暂停在幼儿园的工作。儿.以坊儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性:遵循幼儿身心发展特点和保教活动规物

没有做提快适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。万某不允许调皮的黄某参加幼儿园的文艺活动，到平等对待幼儿，侵犯了幼儿参与幼儿园活动的权益。有犯罪、吸毒记录和表，忠于职责，身心健康。幼儿园教职工精神病史者不得在幼儿园工作。

7.B [解析 以幼儿为主，充分发挥主动性。万某不允许调皮的黄某参加幼儿园活动，侵犯了幼儿参与幼儿园活动的权益。

8.D[解析(中华人民共和国未成年人保护法》第37条明确规定:任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。(幼儿园工作规程)第20条进一步规定:幼儿园内禁止吸烟、饮酒。

9.C [解析]依据(中华人民共和国教师法》的相关规定，“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理”是教师字有的权利。因此，某教师积极参加幼儿园集体活动，并对幼儿园的改革发展建言献策，是行使了民主管理权。

10.B [解析]依据《学生伤害事故处理办法》第9条的规定，因学校组织学生参加教育教学活动头者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施而造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任。第27条规定:因学校教师或者其他工作人员任履行职务中的故意或者重大过失造成的学生伤害事故，学校予以赔偿后，可以向有关责任人员追偿。在本题中，作为幼儿园的教师，成某在组织小班幼儿户外活动时，存在重大过失，没有尽到保障幼儿安全的责任。因此，根据(学生伤害事故处理办法)，对东东所受伤害应承担赔偿责任的主体是幼儿园。幼儿园予以赔偿后，可以向成某追偿。

11.C [解析](基础教育课程改革纲婴 (试行))明确指出:新的课程体系酒盖幼儿教育、义务教育

和普通高中教育。幼儿教育属于学校教育制度的范畴，是学校教育制度的基础阶段。

12.A[解析] (国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010- 2020年)》 提出要重点发展农村学前

教育:努力提高农村学前教育普及程度育资源，改扩建、新建幼儿园，充分利用中小学布局

着力保证留守儿童人园。采取多种形式扩大农村学前教挥乡镇中心幼儿园对村幼儿园的示范指调整富余的校舍和教师举办幼儿园(班)。支持贫因地区发展学前教育。

13.D [解析] 教师的职业行为具有示范性，导作用。教师应当正重自己的仪表，使自已的仪表符合教师的动有可塑幼儿的行为具有可塑性、模仿性、向师性。因此，幼儿行为不恰当，因此，徐老师把头发染成红色的不符合幼儿教师的仪表规范。
14.C [解析]“为人师表”的职业道德要求教师坚守高尚情廉洁奉公，不利用职务之便谋取私利。

青操、知荣明耻、严于律已、作风正派，自绘贺卡，是对幼儿的教育，也是廉洁奉公，能够自觉抵制不良风气 的表现。

15.A [解析] 教师应关心爱护全体幼儿能够自觉抵制不良风气的表现。的作品”，并且将“不好的作品”丢在了废纸寒里。儿，尊重幼儿人格。平等公正对待幼儿。赵老师当众挑选“好被扔进废纸篓的孩子就会十分沮丧，画作被选中的孩子自然会得到激励，然而画作他们的自尊会受到伤害。因此，赵老师的做法是不正确的。

16.B [解析]幼儿进行自主游戏时，教师定要注意幼儿的安全，做好看护工作。周老师趁孩子自未必的时贺生拿出手机看微信、并给些孩子看手机上的图片和小视质起不正明的，院不利于保护幼儿的安全，也不利于幼儿的身心健康

17.A[解折]“山顶洞人”风晚期智人，国因发现于北京市周口店龙骨山北京人通址顶幕的山区洞面得名，“元谋人”(元谋楚人。无谋直立人)，因发现于云南元谋县上那鲜村西北小山岗上面得名。坪村龙骨坡而得名。“山人”(巫山坡人)化石是中国境内迄今发现最早的人类化石，国发现于重庆巫山县庙宇镇龙坪村龙骨坡而得名。

18.D [解析]弗洛伦斯南了格尔是护理事业的创始人和现代护理教有的负基人，英国护土和统计学家。南丁格尔是世界上第一个真正的女护士，建立了第一所护士学校，开创了护理事业。国际护士节(5月12日)设立在南丁格尔的生日这一天， 就是为了纪念这位近代护理事业的创始人。

19.B [解析] 基因工程又称基因拼接技术、DNA重组技术或遗传工程，是以分于遗传章为理论基础，以分子生物学和微生物学的现代方法为手段，将不同来源的基因按预先设计的蓝图，在体外构建杂种DNA分子，然后导人活细胞，以改变原有的遗传特性，获得新品种，生产新产品。

20.A [解析]千百年来，我国劳动人民在生产实践中根据云的形状、来向、移速、厚薄、颜色等的变化，总结了丰富的“看云识天气”的经验，例如:“鱼鳞天，不雨也风颠"、“棉花云，雨快临"、“馒头云在天脚边，晴天无雨日又煎”等。“漫头云” 又称淡积云，平底、顶扁圆，块体分散。演积云一般预示着晴好天气。上午随太阳升高， 热力加强，一团团受热空气， 上升到空中变冷， 成为一朵朵白云。日落前，空气对流减弱，淡积云消散。

21.A[解析]直射是光的性质，光在直射过程中遇到物质时，会与物质相互作用而使光的性质发生某些变化。光在同种均匀介质中沿直线传播。 光在两种介质分界面上改变传播方向义返回原来介质的现象叫做光的反射。光由一种介质斜射人另 种介质或在同 种不均 匀的介质中传播时，传播方向发生偏折的现象叫做光的折射。光照到一些物体 上时，会有一部分被物体吸收。

22. D[解析]美术片是种特殊形式的电影， 是动画片、木偶片、剪纸片的总称。 美术片主要运用绘画或其他造型艺术的形象(人、动物或其他物体)来表现艺术家的创作意图，是一门综合艺术。

23. A[解析]图腾是记载神的灵魂的载体，是古代原始部落迷信某种自然或有血缘关系的亲属、祖先、保护神等，而用来做本氏族的徽号或象征。不同地区和国家的人有不同的图腾崇拜，比如中国人的图腾般为龙，俄罗斯有熊图腾的崇拜，古代西亚人则把山岳、天体作为崇拜的对象。

24.B [解析]步打:又称步打球，是一种徒步以杖击球的球类运动，类似于今天的曲棍球。跳鞠:

就是指古人以脚蹴、蹋、踢皮球的活动，类似今日的足球。早在战国时期，汉族民间就流行娱乐性的蹴鞠游戏，而从汉代开始又成为兵家练兵之法，宋代又出现了蹴鞠组织与蹴鞠艺人，清代开始流行冰上蹴鞠。跳丸:是杂技艺人用手熟练而巧妙地抛接玩弄丸铃的一种游戏。角抵:是一种类似现在摔跤、相扑一类的两两较力的活动。

25.C[解析]题干中的诗句出自明代政治家于谦的《石灰吟》。 这首咏物诗，采用象征手法，字面上是咏石灰，实际借物瑜人，以石灰表达了诗人高洁的理想。

26.B[解析]在Word编辑状态下，用鼠标左键单击文档中的图片会选中该图片，单击右键则会出现“剪贴”、“复制”、“设置图片格式”等功能按钮。

27. C[解析]在PowerPoint中，如果选用了某特定的应用设计模板，在该文稿中插入一个新幻灯片时，会自动采用已经设定选用的设计模板。

28.B [解析]通过对这组数字的观察，可以得出其规律为:前两个数之和减6等于第3个数。也就7+8-6=9,8+9-6-11, 9+11-6=14，11+14-6=19。

 29.D [解析]“没有学会分享，就不能感受更多快乐”“学会分享”是“感受更误在于将“学会分享

享”作为了在题干的表述中。包含的逻辑关系是:子成受更多快乐”的多快乐”的必要非充分条件。A项和C项的错误但条件关系不清楚，没有包含在充分必要条件，不符合题意: B项与题干不矛盾，D项的表述符合题意。

二、材料分析题

30. 张老师的教育行为违背了育人为本的儿童观。

（1）育人为本的儿童观要求教师爱幼儿，尊重幼儿，相信每一个幼儿都具有发展潜力。幼儿天性活泼好动，而“一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙”的要求是与小班幼儿的身心特点相违背的。此外:张老师在教学内容的选择和组织上也没有考虑到幼儿的身心发展特点。真正的“爱幼儿”、“尊重幼儿”，也没有用心挖掘幼儿的发展潜力。

（2）育人为本的儿重观要求教师关注每位幼儿，公正对待每位幼儿， 在整个教学过程中老师只是让“识字大王”江江站起来念了一此字，其他幼儿并没有真正有效地参与教学活动。

起来念出字后，张老师放弃了与孩子一起探索 书的种类，自说自话地进行讲解，而孩子也只是机械地念着、听着。可见，张老师并没有关注每一位幼儿， 没有关注幼儿发展的差异性，也没有及时调整教学策略。

(3) 有人为本的儿童观要求教师关注幼儿的全面发展，特别是情绪生活和情感体验，以及道德生活和人格养成。张老师组织幼儿认识新华书店，应当以“培养幼儿对读书的兴趣”作为主要目标，还可以在活动中渗透健康、语言、科学、社会等领域的目标，而不是枯燥的图书类。因此，张老师所选择的教学内容和方式对于幼儿的发展没有意义，不利于幼儿的全面发展。

总之，张老师的教育行为没有体现“育人为本”的儿童观。张老师应当及时反思自己的教育行

为，调整教学思路。

31. 依据《中小学教师职业道德规范》， 教师应当具备以下职业道德:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

(1) 林老师的教育行为体现了爱岗敬业的职业道德。林老师发现小照哭位后，立即过去安慰她，并且及时处理了小朋友之间的矛盾。这说明林老师勤悬敬业，对工作高度负责，

具备爱岗敬业的职业道德。

2)林老师的教有行为体现了关爱学生的职业道德。林老师发现小照双手拓着脸，伤心地哭着，

于见把蚀接在怀中，想柔地交托地。了解情况后，林老师没有批评孩子，面是鼓励小照和地见精积木。这说明林老师尊重幼儿，关心、爱护幼儿，体现了关爱学生的职职业道德。

(3) 林老师的教育行为没有体现教书育人的职业道德。5岁的小熙在中所。中班幼儿具有较强的同伴交往需求，也具备了同伴交往的能力。因此，教师应当为幼儿创设良好的社会性发展务展氛围。浩浩想拉小照一起去搭积木， 却把小黑弄疼了，说明浩浩有强烈的同件交在保好的却不知道如何更好地表体现教书育人的职业道德。因此，林老师的教育行为没有

(4)林老师的教育行为没有体现为人师表的职业道德。予以关注是什么原因导致小熙内向、敏感，对于生活在单亲家庭的小熙，林老师应当而不是把教育责任全部交给小熙家长。与小熙的家长进行深人沟通，面尚有欠缺。通过上述分析可知，林老师具备爱岗敬业、关爱学生的职业道德，有针对性地制定教育方案，而不是把教育责任全部交给小熙家长。
   通过上述分析可知，林老师具备爱岗敬业、关爱学生的职业道德，但在教书育人为人师表方面尚有欠缺。

问题(一)。“如来佛的掌心”代表种无所不能的社公规范，它包含了社会关系，社会规律、文化秩序等。人一日步人社会就会受到社会规范的制约，-且违反就会受到惩罚。

问题 (二): (1)孙悟空从一个 “原生态”的人演变为“个人欲望极端膨胀” 的人经历了如下儿

个阶段:

①孙悟空从出生就摆脱了人与生俱有的社会关系，不受任何的社会束缚，是原生态的人。

②为了拥有更大的空间和世界，孙悟空去寻仙问道，提升了个人能力，同时也拓展了无穷的生存空间。

③孙悟空努力超越，到阎罗殿去，把自己的名字从生死簿中勾掉，获得了时间上的自由。

④上了天庭后，明白了人和人之间有官职的区别，不满足于当“粥马温”，给自己创造了响亮的“齐天大圣”，开始了对“名”的追求。

⑤在天庭生活的耳满目染中，孙悟空受到了熏陶，个人的欲望不断膨胀，最后提出一个最极端的口号:“皇帝轮流做，明年到我家。”

通过上面5个阶段，孙悟空逐渐失去了原本有的“赤子之心”，从一个“原生态”的人演变为

“个人欲望极端膨胀”的人。

(2)个人欲望极端膨胀的孙悟空必将受到惩罚。把孙悟空压在五指山下五百年，就是让他收心敛性，但又让他不丧失希望。之后，孙悟空保护唐僧西天取经，这一.路上历经九九八十一难，时不时地还被念紧箍咒。那些周而复始、形形色色的险阻与妖魔，都象征了孙悟空修心过程中所遇到的障碍。而紧箍咒则是让孙悟空定心、成人的象征。这此苦难让孙悟空悟出在自由与约束之间如何找到自己的位置，从而获取人生最大的价值。于是乎，孙悟空保护唐僧成功完成西天取经的任务后，获封“斗战生佛”

三、写作题

33. [范文]

教育与创新

“梅兰芳”这别出心裁的广告语，引发了人们的好奇心，让京剧大师梅兰芳迅速在上海走红。简简单单的三个字，却蕴含了深刻的道理一成功离不开创新精神。 艺术如此，教育也是如此。在教育发展的过程中，我们能够感受到创新的力量。可以说，教育孕育着创新，创新推动教育的发展。

那么，什么是创新呢?创新是一种创造性活动，是社会发展的第一主题，需要我们有明确的目标，有敏锐的观察能力，有开拓创新的实干精神。在社会发展日新月异的时代，我们只有拥有强大的创新能力，才能在激烈的竞争中把握先机、赢得主动。

创新不是一蹴而就的，需要长时间的培养。以培养人才为目标的教育，自然就成为孕育创新的摇篮。在教育过程中，我们要关注对孩子创新品质的培养，保护孩子们的好奇心，磨砺孩子们的意志从而让创新精神在孩子们的心中生根、破土、成长!作为教师，我们应当少一些说救，多一些引导;少一些保护，多一些放手;少一些限制，多一些自由，点燃孩子们创新求知的星星之火，在不久的将来，它必将燎原!

在教育的发展过程中，同样需要创新。历经数千年的演变，当今的教育无论在形式上、技术上，内容上都非常发达，这离不开救育工作者的不断创新。可以说，创断是推动教育发展不喝的动力。当代教育创新的引领者陶西平曾说:“教育家要勇于创新。要迎接挑战就必须自觉把握和探索教育规律，教育不应被动地走向未来，而应当主动地创造未来。当前，面对诸多教育难题需要破解，教育家应当成为教育规律的探索者，教育改革的实践者，救育创新的试水人。”作为普通的教育工作者，我们也应当以此为目标，在教育内容、方法、技术等方面勇于创新，推动教育的发展，进而培养更多具有创新精神的人才。

教育是各种创新思想碰撞的“主战场”，而创新精神、创新能力则是教育的“生命力”。教育与创新是推动时代发展必不可少的两个轮子，它们就掌握在我们手中。